No Left Turn in Education upozorio je da je korištenje umjetne inteligencije u školama eksperiment, a ne znamo krajnji rezultat
Učitelji u više od 120 školskih okruga diljem Sjedinjenih Država u procesu su implementacije obrazovnog programa za koji kritičari vjeruju da je pristup odozgo prema dolje za manipuliranje vrijednostima i uvjerenjima učenika kroz prihvaćanje vladinih programa i ovisnost o umjetnoj inteligenciji i strojnom učenju.
Program pod nazivom Learning 2025, koji provodi Udruga školskih nadzornika (AASA), poziva na "holistički redizajn" javnog obrazovnog sustava Sjedinjenih Država do 2025., s osvrtom na pravednost i tehnologiju. No okruzi diljem zemlje već su počeli s uvođenjem programa.
Kritičari programa zabrinuti su zbog potencijalne upotrebe umjetne inteligencije (AI), za koju kažu da bi mogla dovesti do tretiranja učenika kao "robota".
Program se temelji na nacionalnoj komisiji koju je sazvao AASA, a koja uključuje nadzornike iz cijele zemlje, kao i predstavnike organizacija kao što su Battelle for Kids i Successful Practices Network.
Izvješće komisije Learning 2025 usredotočilo se na obrazovanje "vođeno budućnošću", naglašavajući fokus na tehnologiji. Grupa za roditeljska prava No Left Turn in Education Glavna operativna direktorica Melissa Jackson i glavna istraživačka direktorica Apryl Dukes izjavile su da vjeruju da ovaj pristup ne podučava vještine osnovnim vještinama koje su im potrebne, nego će ih tretirati kao "robotove".
Mreža Successful Practices Network, koja je bila uključena u komisiju Learning 2025, promovirala je model umjetne inteligencije (AI) koji je stvorio OpenAI, nazvan Generative Pre-trained Transformer 3 (GPT-3), koji je sličan ChatGPT3, prema dobivenim dokumentima No Left Turn in Education i podijeljeno s Fox News Digital. Model umjetne inteligencije odgovara na pitanja i generira tekst sličan ljudskom, uključujući sažetke, eseje, nacrte, izvješća, računalni kod, čak i kreativna pisanja.
Dokument je hvalio korištenje umjetne inteligencije u obrazovanju, uključujući mogućnost "praćenja i mjerenja mnogih vještina koje se tradicionalno nisu ocjenjivale jer nije bilo načina za to." Te vještine, koje je AI mogla pratiti, uključivale su komunikaciju, suradnju, kreativnost i inovativnost.
"Kako napredujemo, mnogi vjeruju da udvostručenje podučavanja čitanja, pisanja i aritmetike treba biti glavni prioritet škola, a nekima i jedini prioritet", stoji u dokumentu. "Iako su te osnovne kognitivne vještine ključne za solidnu akademsku osnovu, jednostavno vraćanje njihovom podučavanju nije rješenje."
Na konferenciji Learning 2025, gdje je program predstavljen edukatorima diljem zemlje, GPT-3 je reklamiran kao alat za učenike da rade svoje školske i domaće zadaće, prema Holly Terei, nacionalnoj direktorici Koalicije učitelja za NLTE, koji je prošlog ljeta prisustvovao konferenciji.
Iako je rekla da se čini da su mnogi nadzornici prihvatili AI kao dio tehnološke renesanse, kritičari su postavili pitanja o širokim implikacijama tehnologije. Roditelji su zabrinuti da njihovo dijete neće moći samostalno razmišljati, uspješno napisati esej ili riješiti matematički problem te će se umjesto toga previše oslanjati na tehnologiju.
Ovakva tehnologija i slična tehnologija ChatGPT uklanjaju aspekt "stvaranja" iz obrazovanja, što će djecu pretvoriti u "robote", rekao je Dukes.
Terei je rekao da su na konferenciji promovirani elementi upotrebe umjetne inteligencije u učionici, uključujući učenje učenika kako napisati rad pomoću umjetne inteligencije umjesto da ga pišu sami, ili scenarij u kojem se učeniku u dobi od tri godine dodjeljuje učitelj umjetne inteligencije koji bi ih pratio do diplome i dalje.
Iako je rekla da se čini da su mnogi nadzornici prihvatili AI kao dio tehnološke renesanse, kritičari su postavili pitanja o širokim implikacijama tehnologije. Roditelji su zabrinuti da njihovo dijete neće moći samostalno razmišljati, uspješno napisati esej ili riješiti matematički problem te će se umjesto toga previše oslanjati na tehnologiju.
Ovakva tehnologija i slična tehnologija ChatGPT uklanjaju aspekt "stvaranja" iz obrazovanja, što će djecu pretvoriti u "robote", rekao je Dukes.
Terei je rekao da su na konferenciji promovirani elementi upotrebe umjetne inteligencije u učionici, uključujući učenje učenika kako napisati rad pomoću umjetne inteligencije umjesto da ga pišu sami, ili scenarij u kojem se učeniku u dobi od tri godine dodjeljuje učitelj umjetne inteligencije koji bi ih pratio do diplome i dalje.
Jackson je rekao da Learning 2025 zagovara povećanu upotrebu tehnologije u školi jer će se učenicima dosađivati u učionici budući da već koriste toliko tehnologije i stoga učionica jednostavno neće biti dovoljno poticajna.
"Govore o tome kako ako je dijete kod kuće, više ne mora izlaziti, voziti se biciklom da bi išlo ulicom i igrati se s prijateljima, [umjesto] da to mogu učiniti u svom podrumu, na svom PlayStation", rekao je Jackson.
"Cijelo strojno učenje, AI, teško je shvatiti koncept", rekao je Dukes. "To je jedna od onih stvari za koje možda ne znamo implikacije što će to učiniti. … Ovo je test, ovo je veliki eksperiment. Što će ovo učiniti našoj djeci? Ja osobno nemam puno vjera da će to biti odgovor i da će stvari ispasti najbolje."
Izvješće komisije Learning 2025 također stavlja naglasak na "Socijalni, emocionalni i kognitivni rast", za koji je Jackson rekao da je u biti društveno i emocionalno učenje (SEL).
"To je prodajni prijedlog, kako bi ih emocionalno ojačali... ali ono što oni zapravo rade jest da pokušavaju oblikovati svoje perspektive i svoje vrijednosti kroz društveno emocionalno učenje", dodala je.
Fokus na SEL i umjetnu inteligenciju u kombinaciji s odmakom od akademika trebao bi natjerati roditelje da zastanu i zapitaju se koji je krajnji cilj, rekao je Jackson, jer "tehnologija je sjajna dok se ne koristi u opake svrhe".
"Kako će korištenje algoritma koji može obaviti djetetov posao umjesto njih pomoći tom djetetu u akademskom pogledu?" pitala je. "Mogu samo nagađati da samo zaglupljujemo svoju djecu."
Obrazovanje je nekada bilo izvor slobode, gdje se djetetu govorilo da ako se dobro obrazuje, može raditi što god i postići što god želi, rekla je. Umjesto toga, ona vjeruje da je sada cilj zaglupiti djecu kako bi ih se kontroliralo, kako bi ona izvršavala zadatke koji su im propisani.
"Više nije 'Što želiš biti kad odrasteš?' To je 'Evo što ćeš biti, evo što trebamo i evo što možeš učiniti', rekla je. Učenik će samo biti "potrošač tehnologije, i dok završe sa SEL-om, njegov će um biti kontroliran."
“To je kontrola misli”, zaključila je. "Neće imati mogućnost ili čak slobodu da ima drugačiju perspektivu ili drugačija uvjerenja. Morat će se prilagoditi, a to nije Amerika."
Comments